TPGS (TECHNICIENS PRINCIPAUX DU GENIE SANITAIRE )

ORGANISATION DES ETUDES POUR LA FORMATION DES TECHNICIENS PRINCIPAUX DU GENIE SANITAIRE
Les objectifs éducationnels de cette organisation sont fixés conformément aux dispositions des décrets n° 2001/145 du 03 Juillet 2001 portant statut particulier des fonctionnaires des corps de la Santé Publique et n°80/198 du 09 Juin 1980 portant statut des établissements de formation des personnels sanitaires.
SECTION 1.- OBJECTIFS GENERAUX
Le programme des études des Techniciens Principaux du Génie Sanitaire a pour objectif de favoriser l’émergence d’un nouveau profil de compétence, en rapport avec les nouvelles stratégies nationales de santé du Pays, des Techniciens Principaux du Génie Sanitaire dans les limites de ses responsabilités professionnelles.
Il s’agit d’un Technicien principal du Génie Sanitaire :
- Apte à répondre aux besoins de santé de la population dans le domaine de l’hygiène et assainissement tant au niveau des structures sanitaires que dans la communauté, en tenant compte de leur dimension culturelle et de leur personnalité.
- Capable d’assumer chacun de ses rôles en tenant compte des aspects éthiques et juridiques de son engagement professionnel ;
- Capable d’exercer ses responsabilités dans les grandes orientations de la politique sanitaire du pays.
- Capable de promouvoir la santé et de prévenir les maladies
- Capable de promouvoir l’hygiène, l’assainissement et la gestion de l’environnement dans les établissements humains
- Capable de participer aux interventions d’urgence de santé publique par l’évaluation des risques sanitaires, l’aide à la prise des décisions et l’organisation de la riposte
- Capable de participer à l’élaboration et à la mise en œuvre des stratégies de Prévention et Contrôle des Infections (PCI)
- Capable d’organiser et de mener des campagnes de lutte anti-vectorielle
- Capable d’assurer la gestion écologique des déchets
- Capable de concevoir, d’organiser, de superviser et d’évaluer les programmes d’hygiène et d’assainissement
- Capable de participer aux décisions d’urbanisme et de développement des activités économiques en matière hygiène et d’assainissement
- Capable de veiller au respect des normes en matière de santé et environnement dans la conception, le développement et le fonctionnement des établissements humains
- Capable d’assurer le contrôle des produits d’hygiène publique
- Capable d’inspecter et de contrôler la qualité des denrées alimentaires et boissons
- Capable d’inspecter et de contrôler la qualité des eaux.
Cette formation est dispensée en vue de l’exercice en milieu hospitalier, communautaire et libéral.
SECTION 2.-PRINCIPES PEDAGOGIQUES.
-Développement de la créativité et de la faculté d’adaptation de l’étudiant en adéquation avec la diversité des niveaux d’exercice, l’évolution des sciences, des techniques et des besoins de santé ;
-Importance accordée à la responsabilisation de l’étudiant pour lui permettre, tout au long de sa formation, d’élaborer son projet professionnel ;
-Cohérence entre les objectifs de formation, les principes pédagogiques et les pratiques professionnelles ;
-Suivi pédagogique basé sur l’accompagnement et le développement personnel en vue d’une meilleure intégration des connaissances ;
-Accent mis sur une pédagogie active basée tant sur le questionnement que sur le contenu ;
-Elaboration de projets professionnels par les étudiants assurant le patrimoine culturel des techniciens principaux du génie sanitaire en vue de la prise en charge globale des populations ;
-Chaque équipe enseignante déterminera des objectifs de formation permettant à l’étudiant l’acquisition progressive des connaissances, attitudes et aptitudes qui forgent sa profession.
SECTION 3. -DUREE DE LA FORMATION.
L’ensemble de la formation se déroule sur trois années.
Les étudiants bénéficient de cinq (05) semaines de congés, 01 (une) semaine en décembre, deux (02) semaines en Mars, deux (02) semaines en Septembre et de dix jours fériés par année de formation ou plus, en fonction des textes officiels.
L’année scolaire se déroule en fonction du projet pédagogique de l'école.
SECTION 4. -CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION :
La formation est organisée en 5 domaines, 32 modules théoriques et 84 unités d’enseignement théoriques et 5 modules pratiques d’une durée variable en lien avec l’importance de la discipline enseignée. C’est ainsi que nous distinguerons : les Unités d’Enseignement essentielles (fondamentales) à l’exercice de la profession qui seront suivies de trois astérisques ; les Unités d’Enseignement répondant aux besoins de santé communément requises dans les stratégies de santé publique (complémentaires) suivies de deux astérisques et enfin les Unités d’Enseignement de culture générale ou annexes (transversales) suivies d’un astérisque.
Chaque semaine de formation se compose de quarante (40) heures. Certaines UE sont réparties sur trois années.
La présence des étudiants est obligatoire aux cours théoriques, pratiques, travaux pratiques, aux contrôles continus et en Stage.
La répartition horaire des enseignements théoriques, des enseignements pratiques, des stages et de l’élaboration du mémoire de fin de formation et de leurs évaluations est de 1130 heures pour la 1ère année, 1355 heures pour la seconde année et 1255 heures pour la troisième année, soit un total de 3740 heures.
La répartition horaire des stages est de 350 heures pour la 1ère année, 560 heures pour la seconde année et 560 heures pour la troisième année, soit un total de 1470 heures.
Dix (10) heures de conférences / symposium sont proposées aux étudiants chaque année de formation, en première et deuxième année et trente (30) heures en troisième année soit cinquante heures (50) au total.
Les UE essentielles (fondamentales) pour l’exercice de la profession, telles qu’indiquées à la section 4 du présent document, représentent 993 heures d’enseignement soit 43.11% du temps d’enseignement (hors stage), les UE(complémentaires) répondant aux besoins de santé communément requises dans les stratégies de santé publique représentent 945 heures d’enseignement soit 41.03% du temps d’enseignement (hors stage) et les UE(transversales) de culture générale ou annexes représentent 365 heures d’enseignement soit 15.84 % du temps d’enseignement (hors stage).
Douze (15) stages sont réalisés durant le cursus académique dans les structures du niveau central, intermédiaire, périphérique et urbano-rural.
La présence des étudiants est obligatoire aux cours, aux travaux pratiques, aux travaux dirigés, aux évaluations, aux conférences / symposium et en stage. Trente jours successifs d’absence non justifiée entraînent l’insuffisance de scolarité.
La répartition horaire des enseignements théoriques et pratiques est de 2303 heures.
La répartition des travaux de suivi pédagogique est de 70 heures
La répartition des stages est de 1470 heures
Chaque unité d’enseignement donne lieu à deux évaluations (Contrôle Continu 30% et l’examen de fin de séquence 70%) ; le temps consacré à celles-ci est inclus dans le temps de formation.
SECTION 5.- EVALUATION
Chaque unité d’enseignement, le module de la formation, le domaine de formation, le mémoire de fin de formation et les stages donnent lieu à une ou plusieurs évaluations. Le temps consacré à celles-ci est inclus dans le temps de formation.
5.1. Principes de validation des Unités d’enseignements(UE), des modules et des domaines sont les suivants :
5.1.1. Pour prendre part à la validation d’une unité d’enseignement (contrôle continu), l’étudiant doit :
- Avoir 80% de présence au cours de la dispensation de l’unité d’enseignement ;
- Payer la totalité des frais académiques exigibles de la séquence ;
- Composer le contrôle continu en question (théorie et pratique) le jour dit.
Une unité d’enseignement est acquise par l’obtention d’une note moyenne minimale de douze sur vingt (12/20) ;
5.1.2. Pour prendre part à la validation d’un module (examen de fin de séquence), l’étudiant doit :
- Avoir 80% de présence aux cours de la dispensation de l’ensemble des UE du module ;
- Payer la totalité des frais académiques exigibles de la séquence ;
- Participer et valider tous les stages de la séquence.
- Composer le module en question (théorie et pratique) pendant l’examen séquentiel.
Un module est acquis par l’obtention d’une note moyenne minimale de douze sur vingt (12/20) ;
Les unités d’enseignement et les modules réparties sur plusieurs années sont validés de manière indépendante en cascade d’une année à l’autre ;
5.1.3. Pour prendre part à l’examen de passage en classe supérieure, l’étudiant doit :
- Remplir toutes les conditions sus- évoquées au sujet de la validation des UE et des modules ;
- Payer la totalité des frais académiques exigibles de l’année en cours ;
- valider l’ensemble des stages pratiques des deux séquences de formation de l’année ;
- obtenir une valeur minimale de 12/20.
Soixante-quinze pour cent des domaines de première année doivent être validés pour le passage en deuxième année ; les 25% restant doivent être validés en cours de 2ème année. Tous les domaines de deuxième année doivent être validés avant le passage en troisième année ; ceux de troisième année doivent être validés avant la présentation du candidat à l’examen de certification ;
- Il n’existe pas de notes éliminatoires.
5.1.4. Pour prendre part à l’examen de certification, l’étudiant doit :
- Remplir les conditions sus- évoquées au sujet de la validation des UE, des modules et des domaines ;
- Payer la totalité des frais académiques annuel exigibles ;
- valider l’ensemble des domaines théoriques et pratiques, tous les stages pratiques (obtenir une valeur minimale de 12/20) ;
- Déposer les exemplaires exigés du mémoire finalisé.
5.2. Principes de validation du stage
Les stages doivent être validés par le contrôle de présence sur le terrain, de l’assiduité de l’étudiant attestée par le réfèrent de stage et de la qualité du rapport de stage évalué par un jury de régulation de stage constitué du personnel enseignant permanent et associé de l’école. Pour qu’un stage soit validé, l’étudiant doit avoir une note supérieure ou égale à 12/20 (note du réfèrent + note du superviseur + note de régulation). Cette note représente 30% de la note finale des travaux pratiques de fin de séquence.
5.3. Principe de passage en année supérieure :
En fin d’année, après le déroulement des deux séquences, portant sur l’ensemble des modules, un examen de passage est organisé et un procès-verbal est élaboré comportant toutes les notes des domaines de l’année et soumit à la signature des membres du jury, des Vice- Présidents et du Délégué Régional de la santé publique du ressort.
Le passage en deuxième année est validé si :
- Cent pour cent des domaines théoriques et pratiques de l’année et tous les stages sont validés ;
- une valeur minimale de 12/20 est obtenue en utilisant les pourcentages suivants :
o Note des domaines pratiques validés : 50%
o note des domaines théoriques validés : 50%
o paiement de la totalité des frais académiques ;
Le passage en troisième année est validé si :
- Cent pour cent des domaines théoriques et pratiques de l’année et tous les stages sont validés ;
- Une valeur minimale de 12/20 est obtenue en utilisant les pourcentages suivants :
o Note des domaines pratiques validés : 50%
o note des domaines théoriques validés : 50%
o paiement de la totalité des frais académiques.
5.4. Obtention du diplôme :
o L’examen de certification, porte sur le contenu du curricula de formation des trois années.
Les notes des unités d’enseignement, des modules et des stages de 3ème année vont constituer les notes de l’année pour permettre de présenter l’étudiant à l’examen de certification.
Le diplôme est acquis si l’étudiant a :
- Validé l’ensemble des domaines (théoriques et pratiques) des trois années de formation et le mémoire de fin de formation ;
- obtenu une valeur minimale de 12/20 calculée comme suit : théorie 37,5%, pratique 37,5% et 25% à la soutenance ;
- Payé la totalité des frais académiques exigibles
Il n’existe pas de notes éliminatoires.
NB.
- l’examen de certification doit être assorti d’un procès-verbal signé par tous les membres du jury ayant pris part au dit examen, les Vice- Présidents et le Délégué Régional de la santé publique du ressort. Un exemplaire doit être déposé à la direction de chaque établissement en version hard et électronique.
- Le retrait des attestations de réussite/diplôme, doit se faire exclusivement au sein de l’école ou l’étudiant a été formé.
SECTION 6 : DOMAINES, MODULES ET UNITES D’ENSEIGNEMENT
DE LA FORMATION DES TECHNICIENS PRINCIPAUX DU GENIE SANITAIRE.
Les Unités d’enseignements essentielles (fondamentales) à l’exercice de la profession seront suivies de trois astérisques ; les unités d’enseignements répondant aux besoins de santé communément requises dans les stratégies de santé publique (complémentaires) seront suivies de deux astérisques et enfin les unités d’enseignement de cultures générales ou annexes (transversales) seront suivies d’un astérisque